Если раньше оно звучало более конкретно и понятно для выпускников, то
сейчас его формулировка может смутить многих ребят, потому что она не
содержит прямого вопроса по лингвистике (Для чего нужны знаки
препинания? Какова роль запятых в письменной речи? и т.п.)
Теперь перед
ребятами стоит несколько иная задача: прокомментировать слова
лингвиста, расшифровать смысл высказывания, поделиться своими мыслями и подтвердить свой ответ двумя примерами из прочитанного
текста (один пример должен иллюстрировать лексические явления, а другой — грамматические).
Предлагаю свой вариант сочинения по данной теме.
ЗАДАНИЕ
известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о
чём думают люди, а грамматика – как они думают».
цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая
тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
ВНИМАНИЕ!
В 2012 году на государственном экзамене в 9-ом классе во всех школах РФ будет точно такая же формулировка задания С2.1.
СОЧИНЕНИЕ
Г.Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого афоризма.
взгляд, под словом «словарь» Г.Степанов подразумевал лексику, или словарный
запас языка, который используют люди в речи. Слова понадобились человеку для того, чтобы дать имя всему,
что есть в мире. Значит, они
отражают мысли людей. Образно говоря, язык
– это слепок нашего мышления. То есть «словарь
языка свидетельствует, о чем думают люди». Например, используя в репликах одной из девочек (предложения 34, 35, 38) эмоционально-экспрессивную лексику («трус несчастный») и разговорные слова (» пикни», «устроим»), автор текста подчёркивает грубость и жестокость в мыслях детей, их коварные намерения.
нужно выяснить значение слова «грамматика». Грамматика – это раздел лингвистики, включающий в себя словообразование, морфологию и синтаксис. Знание грамматических правил не только помогает
человеку правильно и ясно излагать собственные мысли, но и раскрывает его внутренний мир, состояние, отношение к окружающим. Возьмём, к примеру, предложения 19 и 20. Все знают, что слово «пожалуйста» употребляется в том случае, если человек хочет расположить к себе собеседника, проявить к нему уважение, вежливость. Но если рассмотреть эти предложения с точки зрения их построения, то есть грамматики, то мы увидим, что данное слово не входит в состав предыдущего предложения, а является самостоятельной синтаксической конструкцией. В данном случае автор использовал такой синтаксический приём, как парцелляция, чтобы подчеркнуть скрытую агрессию школьников, их требовательный тон. Помогает в этом и употребление слова «должны» (предложение № 19).
заключается его сущность.
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (задание С2.1 в формате ГИА-2012)
Здравствуйте.а накакую тему будет сочинени в 2014году?
Будет высказывание какого-нибудь лингвиста о языке, речи, различных лингвистических понятиях.
легче с2.1.
а на счет того что писать аргументы не обязательно, они обязательно нужны
Как я понял в 2013 году будет тока с2.1
Да, на экзамене по русскому языку в 2013 году будет только сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
Тезис для написания сочинения на лингвистическую тему на ГИА в 13году, будет автора Степанова?
Нет, на экзамене будет другое высказывание о языке. Какое именно — никто не знает.
Здравствуйте, а вы не знаете что будет в с2.1 в 2012 году в пробниках?
Здравствуйте. Скажите пожалуйста,в сочинении 2013 года нужны 2 аргумента. Обязательно ли один грамматический, второй лексический , как в прошлом году?
Нина Олеговна, в этом году требования к аргументам несколько изменились. Ни в самом задании С2, ни в критериях оценивания сочинения на лингвистическую тему не указано, что 1 аргумент должен иллюстрировать лексические явления, а другой — грамматические.
Многие мои одноклассники списали это сочинение не задумавшись. Так как этот текст является одним из предложенных вариантов написания сочинения, я редактировала и дополняла его. Спасибо вам, Марина Анатольевна, за прекрасную работу! Благодарю вас от имени 40 школы города Тверь =)
Сайт хороший, спасибо. Но сама суть ГИА и ЕГЭ — идиотизм. Мама девятиклассника.
Мы завтра будем писать пробный ГИА по русскому и именно слова лингвиста Г.Степанова нам нужно будет взять как тему сочинения рассуждения
Приветик всем))спасибо,очень помогло))думаю сдам на 5!
А средства художественной выразительности входят в лексику?
Марина Анатольевна, спасибо большое за такое огромное количество полезной информации! Завтра экзамен, думаю, что со всеми заданиями справлюсь.
И вообще, ребята, всем удачи! Чтобы все на отлично сдали экзамен! Я с вами, я в вас верю! Бог всем в помощь!
Марина Анатольевна, завтра пишу ГИА! Подскажите пожалуйста, в сочинении может быть больше трех абзацев?
Марина Анатольевна, я присоединяюсь к многочисленным словам благодарности, сказанным в Ваш адрес до меня. Ваш сайт просто чудо для сдающих ГИА!
Можно задать Вам вопрос:
Я пишу сочинение С 2.1 объёмом примерно 140 слов. Не слишком ли это много, особенно если сравнивать с минимальным объёмом в 70 слов?
Спасибо за позитивную оценку моей работе!
На Ваш вопрос отвечу так: верхний объём сочинения в этом году не ограничен. Но если у ученика проблемы с грамотностью, то я не советую ему делать сочинение слишком большим.
Судя по Вашему комментарию, Вы не испытываете трудности с правописанием, поэтому 140 слов для Вас — это вполне допустимо.
Здравствуйте,Марина Анатольевна,я понимаю,что объем сочинения-рассуждения неограничен,главное,чтобы был больше 70 слов,но все-таки,какой-то предел существует.Сколько слов максиум писать можно,а при скольких уже стараться сокращать?Заранее спасибо.
Объём сочинения должен быть не менее 70 слов. То есть 70 слов — это уже достаточно. Если у вас проблемы с грамотностью, избегайте большого объёма сочинения. Ведь чем больше слов будет в вашей работе, тем больше ошибок вы можете допустить.
Это смотря какое вы задание выберите, так как для каждого есть свои сложности. Главное — разобраться что и как писать. Удачи!=)
В смысле такая я же формулировка задания С2.1 т.е. про того же Степанова или как-то по-другому?
То есть задание С2.1 в экзаменационном тесте во всех вариантах будет сформулировано так, как в этой статье. Это касается всех регионов РФ.
точнооо??
Будут ли эксперты проверять сочинение С2.1, если формулировка почти у всех будет одинакова?Стоит ли брать образцы или придумать самим?
Конечно, сочинения будут похожи, т.к. формулировка задания во всех вариантах теста ГИА одинаковая. Но работы не должны повторяться слово в слово. Иначе у экспертов сложится мнение, что сочинения списаны из одного источника. Вы можете воспользоваться шаблонами, но постарайтесь выразить мысли своими словами (что-то добавьте, что-то уберите, что-то перефразируйте).
Конечно же С2.1
вы бы не могли бы мне написать сочинение-рассуждение по словам Г.степанова. Где-то на 100 слов , а то я не могу ни как . Заранее спасибо кто отозвался.
Марина Анатольевна,возможно ли такое,что у двух учеников сочинение С2.1 будет,практически,одинаковым(клеше одни и теже,но разные примеры)А если одни и те же примеры и клише,тогда что будет с такими учениками?
Конечно, нужно постараться, чтобы Ваше сочинение отличалось от других, дабы избежать неприятностей. В худшем случае ученикам с абсолютно похожими сочинениями грозит 0 баллов за данный вид работы.
Здравствуйте! Ваше сочинение слишком большое, как нам говорили нужно уложиться в промежуток от 70 до 80, не так ли?
Не совсем так. Скорее, это объём изложения. Что же касается сочинения, то слов в нём должно быть не менее 70. А вот верхний предел не ограничен в этом году.
Марина Анатольевна не понимаю обособленные предложения и т.д и т.п ЧТО ДЕЛАТЬ??? ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!!!
Изучите эти статьи: http://uchimcauchitca.blogspot.com/search/label/%D0%924%20%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%87%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8B%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F
Они должны Вам помочь разобраться.
здравствуйте!я немного поменял сочинение в таком виде его можно писать?
Известный лингвист Г.Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого афоризма.
Данное высказывание состоит из двух частей. Рассмотрим первую часть. На мой взгляд, под словом «словарь» Г.Степанов подразумевал лексику, или словарный запас языка, который используют люди в речи. Слова понадобились человеку для того, чтобы дать имя всему, что есть в мире. Значит, они отражают мысли людей. Образно говоря, язык – это слепок нашего мышления. То есть «словарь языка свидетельствует, о чем думают люди». Например, используя в репликах одной из девочек экспрессивную лексику "трус несчастный" и разговорные слова " пикни", "устроим", автор текста подчёркивает грубость и жестокость в мыслях детей, их коварные намерения.
Теперь остановимся на второй части высказывания. Чтобы понять её смысл, нужно выяснить значение слова «грамматика». Грамматика – это раздел лингвистики, включающий в себя морфологию и синтаксис. Знание грамматических правил не только помогает человеку правильно и ясно излагать собственные мысли, но и раскрывает его внутренний мир, состояние, отношение к окружающим. Возьмём, к примеру, слово пожалуйста. Все знают, что слово "пожалуйста" употребляется в том случае, если человек хочет расположить к себе собеседника, проявить к нему уважение, вежливость. Но если рассмотреть эти предложения с точки зрения их построения, то есть грамматики, то мы увидим, что данное слово не входит в состав предыдущего предложения, а является самостоятельной синтаксической конструкцией. Таким образом, в том, как мыслит и говорит человек, заключается его сущность.
Грамматика включает также и такой раздел, как словообразование. И, приводя пример, иллюстрирующий грамматические явления, необходимо назвать само явление (парцелляция).
ДОБРЫЙ ДЕНЬ ВСЕМ!!!
МАРИЯ АНАТОЛЬЕВНА, А СКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, У ВАС ЕСТЬ ЭТИ ТЕКСТЫ "http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/02/6-2012.html" В ФОРМАТЕ Документ Microsoft Office Word
ОЧЕНЬ НУЖНЫ!!! =)
ЕЩЁ Я НЕ ПОНЯЛ МАЛЕНЬКО В ЭТОМ ФОРУМЕ, В НАСТОЯЩЕМ ГИА БУДЕТ В СОЧИНЕНИИ ТОЛЬКО ТЕМА "Г.СТЕПАНОВА" ИЛИ ЕЩЁ ПРО КОВЫЧКИ, ЗАПЯТЫЕ, ТИРЕ И Т.Д. ТОЖЕ БУДУТ.?.
Тексты есть в комментариях к статье с аудиозаписями. Их можно оттуда скопировать. А по поводу сочинения: будет только одна тема (высказывание Степанова), про знаки препинания не будет.
Здравствуйте!Помогите пожалуйста написать тезис к рассказу фотографии Приставкина А…..
Мы когда писали сочинение у нас слово "афоризм" посчитали за ошибку
Интересно, а как объяснили?
а про витязя есть сочинение?
Про витязя нет…
Разумеется с 2.1 т.к. один тезис, если грубо говорить можно тупо выучить текст сочинения и написать его в тесте гиа…
вы не могли бы помочь объяснить сочинение рассуждение? по тексту
(1)Я почему-то захотел взять цветные карандаши и нарисовать что-нибудь красивое. (2)Я даже заволновался. (3)Я быстро оделся, выбежал на улицу и… увидел нашу рябинку. (4)Увидел как-то вдруг, увидел как будто в первый раз, хотя она всегда росла в скверике перед нашим домом.
Я даже присел на краешек тротуара — до того мне понрави лась рябинка.
Гроздья ягод взлетали к небу, словно гроздья красных ра кет во время салюта, а заиндевевшие ветви тянулись за ними, как струйки дыма.
Сразу за ней возвышалась пологая крыша автомастерской, засыпанная первым снегом, и рябинка казалась распластанной на этой крыше, как на огромном листе бумаги.
Я вскочил с тротуара и подумал: «Моё счастье, что ягод никто не съел! (9)Нужно быстрей, пока ещё кому-нибудь не пришло в го лову нарисовать рябинку!»
(10)Вдруг вышло солнце, тронутые морозцем рябинки засвети лись насквозь и стали оранжевыми. (11)Я сразу решил: «Ой! Вот так нарисую!»
(12)3аиндевевшие ветви рябинки почти сливались с крышей ав томастерской. (13)Я белым нарисовал крышу, а чёрным — слуховое окно. (14)Всё шло как по маслу. (15)Ствол я сделал светло-зелё ным, с коричневыми отметинами срезанных сучков. (16)От ствола я провёл к красным гроздьям голубоватые ветки.
(17)«Ага! — подумал я, — (18)3начит, я вижу всё красивое! (19)3начит, я могу рисовать? (20)То-то!» (21)И снова принялся за рябинку. (22)Я понял, что в картине чего-то не хватает, и дога дался: снег на крыше нужно было подсинить, как моя мать под синивает бельё. (23)Я так и сделал, и снег на крыше стал белым, а на газоне грязноватым. (24)Потом заполнил пустые места над крышей холодным синим небом и коряво написал внизу листа: «Замёрзшая рябинка».
Я пошёл к дворничихе, взял у неё ключи и поставил «Рябин ку» на улице за стеклом «Доски объявлений».
Все проходили и смотрели на «Рябинку», и я стоял поодаль и тоже смотрел и почему-то никак не мог на неё наглядеться.
После уроков Арина Ивановна и весь класс направились смотреть мою «Рябинку».
Все столпились у «Доски объявлений». (29)Арина Ивановна первая тихо сказала:
— Рябинка!..
Ребята несколько секунд молчали, а потом затараторили:
— Красиво как!
— Ой! Ой! И ещё раз — ой!
— А мы на неё тыщу раз смотрели!
Арина Ивановна сказала мне:
— Ставлю тебе… — она задумалась, — четвёрку с плюсом.
Это была моя первая в жизни четвёрка по рисованию. (38)Лимский что-то бурчал себе под нос. (39)Арина Ивановна до бавила:
— Ты, Вова, должен поучиться у Лимского технике рисунка, а ты, Лимский, у Вовы…
— Видеть красоту! — не удержался я. (42)Арина Ивановна кивнула. (43)Ребята ещё долго смотрели на «Замёрзшую рябинку» и сравнивали её с настоящей.
Помогите очень надо можно и в скайпе — elena112299
Помогите с сочинением((А Ника, простившись с отцом и выйдя из машины, продолжает свой путь уже безо всякой уверенности.(1)Проснувшись, Ника сразу вспоминает о невыученной физике, и день начинается с ощущения враждебности окружающего. (2)Мать отдёргивает штору, распахивает окно, затопив комнату светом, блеском и свежестью майского утра. (З) Веселее, однако, от этого не делается: всякому понятно, что показное великолепие природы лишь прикрывает собою мрачную сущность мироздания.
(4) Стрелки часов неумолимо приближаются к восьми, а Ника, обиженная на весь свет, ещё пьёт свой чай.
— (5)Ну, всё, — говорит отец и, собрав бумаги, щёлкает замками «дипломата». —
(б)Давай, Вероника, поехали…
— (7)Беги, — строго говорит мать, втайне любуясь дочерью. — (8)Ничего не забыла?
— (9)Мамуль, я, кажется, не маленькая…
— (Ю)Ты можешь поторопиться? -раздражённо кричит с площадки отец. — (11)Каждое утро одно и то же!
(12)Ника с обиженным видом спускается за ним и садится в машину. (13)Подавив вздох, косится на отца, на его руки, уверенно лежащие на руле. (14)Вот уж кого, безусловно, не тревожат мысли о несовершенстве мироздания!
13
(15)Странно: вокруг так много взрослых, а поговорить по-настоящему не с кем. (16)Слишком у этих взрослых всё разложено по полочкам. (17) Быть троечницей — позор, серьёзной любви в школьном возрасте быть не может, человек без высшего образования — не человек…
(18)Отец в это же время посматривает вправо — на надменный девчоночий профиле в обрамлении тёмных волос: (19)«Сидит, молчит, о чём-то думает… (20)А о чём — поди узнай…»
— (21)Пап, а бывают женщины-академики? — вдруг спрашивает Ника.
— (22)А почему не бывает, у нас женщины равноправны.
— (23)Ну, это уж вообще… (24)Всю жизнь учиться! (25)Я думаю, это они от недостатка личной жизни.
— (26)Что-что?
— (27)Я читала про Елизавету Английскую, — уверенно объясняет она, — ту, раньше, при Марии Стюарт. (28)У нес было неблагополучно с личной жизнью, и поэтому она всю энергию вкладывала в государственные дела, в политику…
(29)На это у отца просто не находится что сказать. (30)«Какая, однако, взрослая девица», — удивляется и одновременно радуется он. (31) Но время ежеутреннего контакта с дочерью истекает, они приехали.
(32)А Ника, простившись с отцом и выйдя из машины, продолжает свой путь уже безо всякой уверенности. (ЗЗ) Твёрдо она уверена лишь в том, что жизнь к ней немилостива и двойка по физике ей сегодня обеспечена.
(По Ю. Слепухину) Может так начать ? Прочитав внимательно текст Слепухина,мое внимание привлекла выделенная фраза текста"" Смысл данной фразы я понимаю так:Девочка стремится быть взрослой,однако без родительской опеки ей не обойтись
В с2 может попасться трудная тема, а в с1 уже точно тема обозначена. Дабы не рисковать, нужно повторять все средства выразительности
Здравствуйте!В сочинении с2.1 еще какие тезисы могут быть?Или будет этот же?
Только этот (высказывание Степанова).
с2.2 значительно легче писать, в с2.1 больше по правилам русского языка, а в с2.2 по речи
Синтаксис не входит в состав граматики. Туда входит, например, построение предложений, а именно, что в предложении стоит первым даное или новое, а что следует за ним. В первой части слишком много фраз подразумевающих одно и тоже.
О грамматических явлениях написано здесь: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/03/21.html#more
и здесь: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/01/21-2012.html#more
Здравствуйте! расскажите пожалуйста про заполнение поподробнее.
О том, как заполнять бланки ГИА, написано здесь: http://uchimcauchitca.blogspot.com/search/label/%D0%9A%D0%B0%D0%BA%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%8C%20%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B8
Но имейте ввиду, что каждый субъект РФ разрабатывает свои виды бланков в зависимости от технологии обработки экзаменационных работ. Поэтому бланки, как и правила их заполнения, будут отличаться.
Здравствуйте! Огромное спасибо за такой чудесный и очень важный сайт! можно ли побольше ссылок на пробные тесты желательно сразу с ответами чтобы можно было сразу проверить себя?
Как только в моём поле зрения оказывается новый тест, он сразу попадает на страницы блога!
а какие критерии оценки?
Критерии оценивания есть в демоверсии. Скачать её можно на сайте ФИПИ: http://www.fipi.ru/view/sections/223/docs/579.html
Уважаемая, Марина Анатольевна! Как я понял С2.1 можно просто выучить, а тезис просто зазубрить, потому что используется слова Г. Степанова и вывод также можно зазубрить. можно ли так зазубрить(написать тезис и вывод), чтобы они подходили к любому тексту, чтобы на гиа сразу можно было переписать.А на аргументе просто вставлять нужные слова(примеры).
Можно и так. Только имейте ввиду, что нужно не просто привести примеры из указанного текста, но и прокомментировать их. Примерно так, как в этой статье: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/01/21-2012.html#more
здравствуйте))у меня такой вопрос,в части С 2.1 какие могут быть высказывания Степанова???и сколько максимальное количество баллов за всю работу ГИА???
В задании С2.1 будет единственное высказывание Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о
чём думают люди, а грамматика – как они думают».
А максимальный балл за всю экзаменационную работу составляет 42.
здравствуйте, а при подсчете слов в сочинении предлоги и союзы считаются?
Предлоги и союзы считаются отдельно.
Здравствуйте!А какое сочинение легче писать с2.1 или с2.2?
Если вы испытываете трудности с написанием сочинения, то советую сосредоточиться на задании С2.1, его тема определена, поэтому подготовиться к нему проще.
На мой взгляд С2.2. Всё зависит от того, на какую тему ты сможешь быстрее и правильнее размышлять. Я например все эти правила — грамматики, лексики вообще не знаю, благо помогает этот сайт, поэтому пишу сочинение-рассуждение по тексту)
с2.2)поверь)
Наверное одинаково,просто с2.1 много шпаргалок найти можно,а с2.2самому думать надо!
Мне педагог говорит, что легче написать с2.2, т.к. текст дан, важно определить главную мысль, а это обычно не составляет труда. Но я так думаю, если действительно в с2.1. будет использовано только высказывание Степанова, то тогда это стало намного легче.
Легче всего писать С.2.1
Лично мне кажется, что с2.1 легче.
Если запомнить образец, то можно спокойно его написать
здравствуйте, помогите пожалуйста написать сочинение с2,2:
Объясните, как вы понимаете смысл следующих слов рассказчика: "Боясь встретиться с ней по дороге, он удалился почти бегом, припадая на правую сторону: руку оттягивал чемодан".
(1)Когда я позвонил в дверь квартиры Нины Георгиевны, мне открыл парень лет пятнадцати, которого я прежде никогда не видел. (2)Парень был аккуратный, прибранный, у него были волнистые светлые волосы, зачёсанные набок, живые глаза и нежные, розовые щёки. (3)Вежливо и даже ласково спросил он, кого мне нужно. (4)Я всегда терялся перед мальчишками, которые были всего на два или три года старше меня, гораздо больше, чем перед взрослыми. (5)Особенно неловко мне было перед теми, которые были не похожи на меня, в которых я чувствовал превосходство. (6)Я и тут так оробел, что чуть было не забыл имя–отчество Нины Георгиевны. – (7)Заходи, пожалуйста, она скоро придёт, – сказал парень и пропустил меня вперёд. – (8)Не обращай на меня внимания, я должен собраться. (9)На полу стоял большой кожаный чемодан с откинутой крышкой, в который парень с аккуратностью укладывал рубашки, майки, книги. – (10)Ты, наверное, Шурик? – спросил я то, в чём был совершенно уверен. – (11)Да, приятель, а ты откуда меня знаешь? – (12)Нина Георгиевна мне рассказала. (13)Она очень ждала тебя. (14)Лицо его стало строгим и даже печальным. – (15)Да, Нина Георгиевна вырастила меня. (16)Но, к сожалению, я должен был выбирать. (17)Мои родители, потерявшие меня пятнадцать лет назад, с тех пор искали меня повсюду. (18)Они очень благодарны Нине Георгиевне. (19)Хотя и в детском доме мне было бы хорошо, но в домашних условиях, разумеется, лучше. (20)Нина Георгиевна меня очень любит, и я её тоже очень люблю. (21)Хотя она несколько странная, не от мира сего, добрая чрезмерно. (22)И меня бы испортила своей добротой, если бы я не оказывал сопротивления. (23)Сейчас, узнав своего отца, я понял, что во мне от рождения отцовский стержень. (24)Все его фразы были обдуманными, он ни разу не сбился, не назвал Нину Георгиевну так, как раньше, – мамой. (25)Но всё же я улавливал в его голосе смущение, хотя Шурик и старался его скрыть. – (26)Думаешь, мне нужны эти рубашки и книги? (27)Я просто не хочу, чтобы они напоминали Нине Георгиевне обо мне, ей это будет тяжело. (28)Лучше один раз пережить и больше не вспоминать. (29)Шурик сел на крышку туго набитого чемодана и закрыл его на ключ. (30)Потом он как-то торжественно и неторопливо согнул руку в локте, рукав пиджака полез наверх, и я увидел у него на руке красивые модные часы. – (31)Отец подарил, – между прочим сообщил он. (32)И сразу заторопился: – (33)Мне пора! (34)Очень хорошо, что ты здесь оказался. (35)Я потом напишу Нине Георгиевне. (36)А ты скажи, что я очень переживал. (37)Но если нашлись родители? (38)Я ведь не виноват. (39)Шурик выложил на стол ключи. – (40)Передай ей, пожалуйста. (41)Боясь встретиться с ней по дороге, он удалился почти бегом, припадая на правую сторону: руку оттягивал чемодан. (42)Я взглянул на висящую на стене фотографию мальчишки лет четырёх, в матроске и бескозырке с серебряным словом « Витязь», из-под которой выбивались светлые волнистые волосы. (43)Я представил себе, как много лет назад Нина Георгиевна купила ему этот нарядный костюмчик, долго причёсывала перед тем, как повести к фотографу. (44)Но часы она ему купить не успела. (45)«Эх, ты… витязь!» – подумал я, схватил ключи, лежащие на столе, и сунул в карман пальто. (46)Я сделал это необдуманно и лишь потом понял, зачем так поступил: эти ключи, оставленные на столе, говорили о чём-то окончательно непоправимом.
проще самому учится и тогда все будет хорошо, а если ты не учился все школьное время, то это уже большие проблемы
Золотые слова!
Марина Анатольевна что нужно искать в тексте чтобы доказать 1 часть фразы Степанова??
Об этом хорошо написано в данной статье: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/01/21-2012.html#more
Здравствуйте! Нам недавно сказали, что в задании С2 будет ТОЛЬКО одно задание С2.1, связанное с высказыванием Степанова. Так ли это?
Заранее спасибо!
Да, это правда.
А С2.2 не будет вообще?
Задание С2.2 никто не отменял!
Здраствуйте у меня завтра пробный Гиа по русскому значит и нам будет это сочинение Известного лингвиста Г.Степанова утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».
Да, в задании С2.1 должно быть высказывание Степанова.
Марина Анатольевна как правильно производить подсчет слов в сочинение? Предлоги состоящие из одной или двух букв тоже считаются или нет?
Выполняя пробные ГИА возникали затруднения с заданием В1, в ответах как правило приводится по два три варианта, и не всегда мои ответы сходились с ответами данными в материале. Можно ли выполняя ГИА в задании В1 приводить несколько ответов?
Предлоги, союзы, частицы считаются отдельно, а в задании В1 необходимо написать только один ответ. Если к указанному слову можно подобрать несколько синонимов, то, как правило, эти слова содержатся в ответах. Но нет необходимости указывать в бланке все возможные варианты. Достаточно одного.
Огромное спасибо, теперь можно идти и с полной уверенностью здавать ГИА.
Здравствуйте, Марина Анатольевна скажите пожалуйста на самом ГИА будет использован именно тезис Г.Степанова или возможны другие варианты?
Да, только высказывание Степанова. Других вариантов не будет.
Здравствуйте!Во первых огромное спасибо за данный ресурс. Во вторых хотелось бы спросить может ли быть какая либо из этих аудиозаписей 22 марта, то есть завтра на пробной ГИА?И будет ли в части С сочинение на тему "Словарь языка свидетельсвует…"
Про аудиозапись не могу знать. Это решает ваш учитель. А по поводу задания С2.1 отвечу утвердительно.
Здравствуйте. Нам учительница говорила, что С1, то есть изложение, вероятно мы будем писать под аудиозапись. Можно ли точнее узнать?
Да, в этом году новое правило: писать изложение по аудиозаписи текста. Но окончательное решение принимает каждый регион индивидуально.
Извините, а в грамматических явлениях можно было указать наличие или отсутствие приставки, или это уже лексика, то есть без приставки смысл слова меняется.
Грамматика – это раздел лингвистики, который изучает строение слов (словообразование), правила словоизменения (морфология), правила построения словосочетаний и предложений (синтаксис). Значит, всё, что касается строения слова, относится к грамматическим явлениям.
Здравствуйте!а по сочинению на лингвистическую тему(с2.1),нет ни текста,ни аудиозаписи?
Аудиозаписи и не может быть. Это же не изложение. А текстов сколько угодно!
Марина Анатольевна, здравствуйте! Скажите пожалуйста, откуда такие сведения, что эадание " 2.1 будет именно о словаре? У нас, в Саратовкой области, был пробный экзамен и тема 2.1 совершенно звучала иначе. Было высказывание Толстого. Очень надеюсь на ваш ответ. Заранее благодарна.
В Интернете об этом пишут уже давно. Я узнала от Бузиной Елены Владимировны, научного руководителя ВМО, заместителя директора Центра образовательных инициатив (ЦОИ), ОмГПУ.
Эта информация подтвердилась Г.Т.Егораевой, которая выступала 31 октября 2011 года на фестивале `Учительская книга".
Спасибо. Марина Анатольевна, Вы не подскажите с кем и как можно связаться по этому вопросу?
Данная информация отражена в методическом журнале "1 сентября. Русский язык" 2012, 1. http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/03/21-2012.html#more
В нашем городе для учителей всех школ, работающих в 9-ых классах, устраивали собрание по поводу ГИА, где официально и было объявлено о формулировке задания С2.1. Это презентация с собрания: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/01/2012_20.html#more (слайд 13)
Попробуйте обратиться к председателю вашего методического объединения. Она должна знать, где можно навести справки по данному вопросу.
Посмотрите это видео: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2011/12/2012_13.html#more
На минуте 2.50 (часть 1) как раз речь идёт об изменениях в задании С2.1
ну обычно 1 часть, это тестовая, а сочинение с изложением Я напишу,А вот тестов я боюсь до чёртиков))
Вы ошибаетесь: 1 часть — это изложение, 2 — тесты, 3 — сочинение.
Бояться не надо — просто готовьтесь и всё. У вас ещё есть время на подготовку. А ответов на экзаменационные тесты у меня нет и не будет.
А есть ответы вообще на 1 часть? Вроде всё знаю, а вот перепроверить себя правильными ответами)) помогите кто чем может!!!
Что вы подразумеваете под ответами на 1 часть? 1 часть экзаменационной работы — это сжатое изложение.
На экзамене ГИА 2012 года и пробнике в части С 2.1 будет высказывание Степанова :Словарь языка- свидетельствует о чём думают люди,грамматика как они думают.Других вариантов не будет вообще он 1 единственный прав ли я?
Пробник составляет же город или не так?
Да, вы правы!
Здравствуйте,Марина Анатольевна! Сегодня писали репетиционный экзамен, в изложении было 4 микротемы вместо заявленных 3-х; в задании С2.1 — слова Толстого. Буду благодарна, если проясните ситуацию Саратов
Посмотрите, пожалуйста, предыдущий комментарий.
Мы во вторник писали пробный ГИА, было 4 варианта и в задании С2.1 было не высказывание Степанова, а слова из энциклопедии "Языкознания": Слово только на первый взгляд кажется простой и понятной единицей языка. При внимательном исследовании оно предстаёт сложнейшей структурой с неисчерпаемым содержанием. Подскажите почему так???
Возможно, вам предложили выполнить старые тесты, которые были составлены до того, как было принято решение о высказывании Степанова. Все претензии к информационно-аналитическому центру вашего города, который занимается составлением КИМов и проверкой экзаменационных работ.
уф у меня сегодня получается уже будет пробная ужасно боюсь….кто сможет может мне поможет?…мой уин 394891733…пожалуйста помогите мне)
а Гиа проще сдать чем традиционку?
Традиционная форма экзамена — это написание изложения с элементами сочинения. Экзамен в новой форме — это 16 вопросов по русскому языку, сжатое изложение и сочинение-рассуждение. Так что судите сами, что для вас проще 🙂
Объясните,как вы понимаете смысл следущих слов рассказчика:"Боясь встретиться с ней по дороге,он удалился бегом,припадая на правую сторону;руку оттягивал чемодан".помогите написать сочинение
Без текста помочь вам сложно…
Что Вы имеете в виду под фразой: "Именно на эту тему надо будет писать сочинение на настоящем ГИА?" и Вы, Марина Анатольевна, отвечая: "Да, это так!"?
Это значит, что задание С2.1 на экзамене будет сформулировано точно так же, как в этой статье!
ребят я вам всем так сажу у меня преподаватель председатель комитета по русскому языку , и она сказала что именно на эту тему надо будет писать сочинение на настоящем ГИА
Да, это так!
Мария Анатольевна, раскройте карты, на кокую тему мы будем писакть сочинение на настоящем гиа? пожалуйста
Мне известна только формулировка задания С2.1. Об этом написано в данной статье.
объяснить смысл фразы! любить некрасивого так же как и красивого
Марина Анатольевна а если не писать примеры в сочинении сколько дадут баллов
В этом случае вы потеряете 3 балла (из 9). Если, конечно, по остальным критериям наберёте максимальный балл.
Спасибо вам, это не так сильно помогло! Но очень помог раздел "Лексические явления…" , замечательный сайт, спасибо Вам!
Здравствуйте, Марина Анатольевна! Помогите, пожалуйста, написать сочинение-рассуждение с2.1, а то совсем что-то с этим текстом не получается!(
(1)Весь год девятиклассники, изучая литературу, были погружены
в девятнадцатый век. (2)Декабристы – сердце русской истории, лучшая её
легенда – страшно их увлекали. (3)Илья даже собрал собственную портретную
галерею декабристов, переснимал их портреты из книг. (4)В какой-то момент
Саня, разглядывая самодельный Илюшин альбом, ткнул пальцем в одного
усатого и довольно лохматого и запросто, как вещь незначительную и
обыкновенную, сказал:
– (5)Какой-то там прабабки брат был этот Лунин. (6)Бабушка говорит, что
он был без страха и упрёка. (7)Двое декабристов было у нас в родне. (8)А вто-
рой… деда моего Стеклова какой-то прапра… сами порасспросите бабушку.
(9)Она расскажет. (10)У неё даже какие-то письма хранятся.
(11)Мишка с Ильёй остолбенели: как? (12)И немедленно понеслись к Анне
Александровне.
(13)Санина бабушка заломила бровь:
– (14)Да, были в родстве.
(15)Как все люди её поколения, она избегала разговоров о прошлом, даже
столь отдалённом, и отвечала суховато. (16)Рассказала, что Михаил
Сергеевич Лунин был братом её прабабки и что дед Стеклов – потомок
Сергея Петровича Трубецкого. (17)Его сын жил на Большой Никитской.
(18)Сама она кровного родства с Трубецкими не имеет, а вот Саня – их
потомок по женской линии…
(19)Тут Мишка возмутился:
– (20)Саня, и ты молчал? (21)Да всякий бы гордился! – Мишка смотрел на
друга изменившимся взглядом. – (22)Это же про них: (23)«Во глубине
сибирских руд…» и всё такое…
(24)Но Саня, которого Анна Александровна с детства перекормила этими
историями, был равнодушен к своим земным корням.
(25)Анна Александровна попросила внука поставить чайник, а сама
достала из буфета сушки и сухари. (26)Чай пили в молчании. (27)Мишка
с Ильёй молчали, переживая открытие, что давно и хорошо знакомые люди
состоят в таком высоком родстве, и даже ощущая свою сиюминутную близость
к великой истории.(28)Анна Александровна тем временем встала и удалилась за ширму.
(29)Скрипнула дверца шкафа, и она внесла и поставила на стол объёмную
шкатулку, обитую золотистым гобеленом, а из неё достала драгоценную
книгу, изданную в Лондоне, в Вольной русской типографии Герцена
в 1862 году, – «Записки декабристов».
– (30)Вот. (31)Руки помойте и листы переворачивайте с осторожностью.
(32)История у нас в России, вне всякого сомнения, непростая, но то время
было не самым худшим, в нём было место и благородству, и достоинству, и
чувству чести.
(33)Мишка раскрыл книгу на случайном месте и прочитал вслух:
– (34)«Тяжела мысль быть обязанным благодарностью человеку, о котором
имел такое худое мнение».
(35)Анна Александровна мельком взглянула на открытую страницу,
улыбнулась торжествующе.
– (36)Вот о том я и говорю. (37)Это Сергей Трубецкой пишет после допроса.
(38)А допрашивал его сам государь Николай Павлович. (39)Он ужасался, как
мог князь более знатной семьи, чем Романовы, пойти против власти царя.
– (40)Анна Александровна, а кто из декабристов самый… – Мишка
запнулся, хотел сказать «лучший», но это было бы слишком по-детски, –
любимый?
(41)Анна Александровна полистала книгу. (42)В неё было вложено
несколько репродукций. (43)Вынула вырезанный откуда-то портрет на
пожелтевшей бумаге.
– (44)Вот. (45)Михаил Сергеевич Лунин.
(46)Мальчики склонились над портретом. (47)Они уже видели это лицо –
в коллекции Ильи, но там он был молод, а здесь лет на двадцать старше.
– (48)Его не было в Петербурге, когда произошло выступление. (49)Его
доставили в Петербург из Варшавы. (50)Он был один из организаторов
Северного общества, но к этому времени отошёл от заговорщиков.
(51)Мишка думал о Лунине несколько дней. (52)Написал стихотворение
«На смерть героя».
(53)Для друзей это была самая красивая, самая героическая страница
русской истории. (54)Так ребята под руководством Виктора Юльевича,
учителя литературы, тренировали ум и сердце.(По Л. Улицкой)*
Воспользуйтесь этой памяткой: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/01/21-2012.html#more и, я уверена, у Вас всё получится!
марина анатольевна, а как можно объяснить это предложение — (54)Так ребята под руководством Виктора Юльевича,
учителя литературы, тренировали ум и сердце.
Посмотрите образец сочинения в этой статье: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/03/blog-post.html#more
помогите написать сочинение на тему А жалб по тексту (1)Рано утром, когда Серёжка вышел за хлебом, во дворе не было ни души. (2)Поболтать было не с кем, поэтому Сыроежкин решил идти в самую дальнюю булочную: может, кого-нибудь встретит или увидит что-нибудь занятное.
(З)Серёжка медленно вышагивал под тенистыми липами. (4)Со стороны можно было подумать, что его что-то заботит и он погружён в свои мысли. (5)Но какие уж это мысли? (6)Так, игра: хочется, чтобы всё вокруг было ещё лучше, интереснее, значительнее. (7)Вот посажены деревья, вчера их ещё не было. (8)Тоненькие, совсем палочки, и без листьев. (9)Но ничего! (10)Скоро они наберут силу, зашумят на ветру… (11)А вот бульдозеры наворотили кучу земли: ровняют площадку. (12)Пока вал не убрали, здесь удобно прятаться. (13)А потом, наверное, посадят кусты, поставят спортивные снаряды…
(14)Внизу, за рекой, видна чаша стадиона. (15)Серёжка смотрит на неё, но видит не стадион, а каменные стены римского Колизея. (1б)Сейчас он не ученик средней школы, он — отважный гладиатор. (17)На нём не штаны и куртка, а кованые доспехи. (18)Он должен схватиться с тиграми и львами и поразить их своим мечом, чтобы остаться в живых…
(19)Нет, пусть лучше будет стадион не Колизеем, а синхрофазотроном! (20)Да, да, такой он и есть, синхрофазотрон, — круглая, как цирк, громада, внутри которой носятся частицы, составляющие атомное ядро. (21)И сейчас Серёжка не просто ученик — он физик! (22)Вот он берёт фотопластинки и начинает размышлять, что на них за следы…
(23)Вдруг вспыхивает солнечный луч, и Серёжка забывает, что минуту назад был физиком. (24)Темнеют вдалеке стены Кремля, и их охраняет на высоком берегу стрелец Сыроежкин. (25)Вот приближается высокий старик с палкой. (26)Да это сам Иван Грозный! (27)Какой приказ отдаст он своему воину?
(28)Грозный приостановился и спокойно спросил:
— (29)Скажи-ка, дружище, как пройти к магазину «Миллион мелочей»?
— (ЗО)Н-не знаю, — растерянно пролепетал Серёжка. — (31)То есть что я!.. (32)3наю! (ЗЗ)Сначала постоянно прямо, потом налево.
— (34)Спасибо, — сказал, ничуть не удивившись, старик. (35)И пошёл. (З6)Медленно. (37)Спокойно. (38)Но уже совсем не как Иван Грозный. (39)А жаль. (По Е. Велтистову)
Сформулируйте тему точнее.
здравствуйте!
помогите пожалуйста,научите писать сочинения и по части С2.1
и по части С2.2.
может отправите ещё немного примеров сочинений на лингвистическую тему?:)
отзовитесь пожалуйста,ведь скоро экзамены:(
Посмотрите ссылки в конце статьи.
а сочинения С2.2. здесь нет?я просто на пробнике сочинение плохо очень написал и мне учитель сказал написать оба сочинения из КИМа:(
Образцы сочинений С2.2, а также рекомендации по их написанию найдёте здесь: http://uchimcauchitca.blogspot.com/search/label/%D0%A12.2%20%D0%A1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%8D%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E%20%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83
Можно ли пойти на домашнее обучение в 9 классе? и как?
Можно, но на это нужны медицинские основания. Решение о переводе ученика на домашнее обучение принимает врачебная комиссия. Вы должны предъявить в школу медицинскую справку, подтверждающую это.
Марина Анатольевна,а тема задания С2.2. в ГИА-2012 не известна?
Задание С2.2 обычно звучит так: Как вы понимаете смысл … предложения текста? Какой будет на экзамене текст — неизвестно. Поэтому никто не знает точную формулировку задания С2.2, в том числе и я.
здравствуйте!!!
помогите, пожалуйста, я никак не могу различить грамматические и лексические явления!! в смысле я не понимаю что конкретно к чему относится..
Здесь есть перечень лексических и грамматических явлений: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/01/21-2012.html#more
А если у ребёнка к примеру по-русскому одна двойка за четверть,а остальные 3, его допустят к экзамену?
Главное, чтобы годовая не была двойкой!
Спасибо огромное, завтра Гиа — учу, зубрю, Ваш блог очень помог!!!!!!!!
Я рада =)
Справилась сегодня с Гиа, было не сложно. С2.1 было вточности такое же, вспомнила образцы и написала. СПАСИБО!!!!!!!
Пожалуйста! Теперь будем ждать результат!
Что изменилось в экзамене? И трудно ли,его сдавать?
Обо всех изменениях в ГИА-2012 вам расскажет эта презентация: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2011/11/2012_22.html#more
Экзаменационные задания рассчитаны на ученика со средними способностями. Так что если тщательно к нему готовиться, то можно сдать без проблем!
А учитель помогает,если ты сдаёшь контрольную работу,так как с ГИА не справился? (вообще завучи в многих школах говорят)заранее спасибо.
К сожалению, не могу ответить на этот вопрос за Вашего учителя, принимающего экзамен!
Можно ли, сдать экзамены только основные? и зачем по выбору,тоже нужно сдавать?
В 9 классе положено сдавать 4 экзамена, в том числе 2 по выбору. И ничего тут не поделаешь.
Ребёнок сдаёт ГИА по основным предметам (русский,алгебра) и не сдаст алгебру к примеру,даже со 2 раза, так как предмет трудный и не давался ему весь год.Аттестат выдадут или оставят на второй год?
Если 9-классник получает за экзамен в новой форме "2", то ему предоставляется возможность пересдать этот предмет, но у же в традиционной форме (это контрольная работа в своей школе). Если учитель по алгебре в течение года оценивал знания Вашего ребёнка по своему предмету на "удовлетворительно", значит, Ваш ребёнок должен справиться с этой контрольной работой.
А вот если, по всем четвертям оценки удовлитворительные и всё равно не допустили до экзамена,тогда что?
Если у вас среди годовых нет неудовлетворительных оценок, тогда вас просто не могут не допустить к аттестации!
Здравствуйте, у меня буквально через пару тройку часов будет пробный ГИА по русскому языку. Как я понял, часть C2.1 железно будет такой. А изложение про значимость "книги" в обществе?) заранее спасибо за ответ.. прошу поскорее ответить.. если вас не затруднит это)
Действительно, сочинение С2.1 будет связано со словами Г.Степанова, но текст, конечно, будет другой.
Что же касается изложения, то здесь я не могу с уверенностью утверждать, что на пробном ГИА у Вас будет текст про значимость книги в обществе.
По поводу ГИА хотела бы спросить, если ребёнка не допустили до экзамена,что делать?
Если 9-классник имеет неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету учебного плана за 9 класс, то к экзаменам он допускается, но с обязательной сдачей экзамена ГИА в новой форме по этому предмету. Если же по двум и более, то, очевидно, такой ученик получает вместо аттестата документ, свидетельствующий о том, что он всего лишь прослушал учебный курс за 9 лет.
Огромное Вам спасибо, Марина Анатольевна!!!Сегодня писали пробный ГИА — ваша работа очень помогла! С низким поклоном, 9 "А"
Удачи всему вашему 9А классу!
Могу посоветовать обратиться к статье И.Цыбулько в ж-ле "Первое сентября. Русский язык" №1 за январь 2012г.
Татьяна Васильевна, спасибо за информацию!
уважаемая Марина Анатольевна! Укажите, пожалуйста, источник, сообщающий о том, что формулировка в С2.1 будет такой же, как и в демоверсии-2012. спасибо.
это все знают ,заранее было объявлено!!
Жесть, сочинение вообще от души
помогите написать сочинение рассуждение
кто как думает ега будет сложна в 2012 году???(сложнее чем в том?)
да некоторые говорят, что ее вопше уберут.
помогите,мне надо небольшое высказывание на лингвистичекую тему Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
старик я не в курсе
Воспользуйтесь материалом этой статьи: http://www.traktat.com/language/book/synt/slojn/stwo.php
очень удобно, быстро, даже регистрироваться не надо! большое СПАСИБО!))))))))))))
Марина Анатольевна!!! большое спасибо за помощь. очень ценный материал!!!!!!!!!
Марина Анатольевна, а не скажете как вас в одноклассниках найти, чтобы общаться было легче ?
Попробуйте набрать: Марина Кузьмина
Не стоит ориентироваться на пособие Сениной. В пособии Г.Т.Егораевой задание С2.1 во всех вариантах сформулировано так, как в демоверсии. Да и И.П.Цыбулько подтвердила эту информацию на большом семинаре для учителей, который проходил в Омске, эта же информация прозвучала дважды в Москве на конференции.
Уважаемая Мария Анатольевна, я не совсем уверена, что на настоящем ГИА будет именно эти слова Степанова для сочинения((( в моей книжечки от издательства "Легион" под редакцией Н.А. Сениной (гиа 2012) 30 вариантов…и в каждом варианте разная тема!((
Ясно… Если так, то задача значительно легче, чем была в прошлом году. В любом случае, спасибо вам огромное!! Вы мне очень помогли.
Что значит "формулировка задания будет такой же"?? Я правильно поняла, что во ВСЕХ вариантах экзамена будет написано «Словарь языка свидетельствует, о
чём думают люди, а грамматика – как они думают», да?
Не могли бы вы дать ссылку на эту инфформацию, пожалуйста, у меня не получилось найти.
Вы поняли абсолютно правильно! Ссылка на данную информацию: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2011/11/2012_22.html#more Слайды 14, 15.
Ох… Страшно. Я так боюсь этих чёртовых сочинений. Может, в презентации некорректно сформулирована информация? Ну не верится мне, что всё будет так просто! Это же получается, можно дома, в спокойной обстановке, продумать полностью сочинение с репетитором, допустим, а потом написать, заменяя только аргументы. Извините, конечно, что достаю такими вопросами, но неоткуда больше черпать информацию…
По поводу формулировки задания можете даже не сомневаться! Это уже общеизвестный факт. Я консультировалась у знающих людей, так что обмана здесь нет и не может быть! Вы действительно можете продумать основное содержание сочинения заранее, а на экзамене останется лишь добавить и прокомментировать примеры из текста.
Я завтра пишу ГИА, а сказали об этом только сегодня! У меня было только три факультатива! Что делать???
Для начала успокоиться и не паниковать! Ведь завтра всего лишь пробный экзамен, а не настоящий. Попробуйте выполнить тест в режиме онлайн: http://www.saharina.ru/gia/test.php?name=gia12.xml
Если какие-то задания вызвали затруднение, воспользуйтесь материалами блога (выберите нужное задание в рубрике "Темы блога", которая находится в правой колонке главной страницы и кликните по ссылке). Внимательно прочитайте завтра инструкцию по выполнению работы, она напечатана перед тестами. При написании изложения помните, что необходимо сжать текст до 70 слов (минимум!). Отбросьте подробности, детали, а существенное перескажите своими словами. К сочинению С2.1 поможет подготовиться эта памятка: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/01/21-2012.html#more
Образцы готовых сочинений С2.1 посмотрите тут: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2011/11/21-2012.html#more
Удачи!
Я завтра пишу ГИА.Перед фактом меня поставили только сегодня. За что взяться сначала за изложение или сочинение??? Факультативов у нас было раза три и все!!!
То есть на экзамене ГИА 2012 года в части С 2.1 будет высказывание Степанова :Словарь языка- свидетельствует о чём думают люди,грамм атика как они думают.Других вариантов не будет.права ли я?
Абсолютно верно! Других вариантов не будет!
скажите,а в части В тоже теперь будут варианты ответов?
Нет, в части В нет вариантов ответов. Изменилось только количество вопросов (было 14, стало 9).
завтра пишу гиа скажите пожалуйста как привести примеры лексические и грамматические
Об этом читайте здесь: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/01/21-2012.html#more
а мне нужно сочинение…"Язык состит из слов, а словами являются звуки речи, как знаки для нашего мышления и для выражения наших мыслей и чувствований" пожалуйста…
Формулировка темы сочинения не совсем понятна =(
Рекомендую внимательно изучить следующие материалы: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/01/21-2012.html#more
http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/01/2012_07.html#more
http://uchimcauchitca.blogspot.com/2011/12/21_29.html#more
И вы поймёте, что задание С2.1 не такое уж и сложное!
А ЕСЛИ СОЧИНЕНИЕ БУДЕТ БОЛЬШЕ70 СЛОВ?
Это допускается. Но не делайте сочинение слишком большим. Слов 150 достаточно.
Нам задали на каникулы 2 сочинения, к 2-м текстам именно по этой теме. Я уже и не знаю что написать. Написал только 2 абзаца одного сочинения) Всё-таки на морально-этическую тему писать намного легче.
А я считаю, что сочинение на морально-этическую тему писать труднее: сложно найти аргументы. Обратите внимание, сколько сочинений на лингвистическую тему помещено в блоге, а на морально-этическую так сиротливо и поживает одна работа…
Дельный совет, Любовь Михайловна!
Проще всего грамматические явления можно проследить на синтаксисе. Научитесь находить в тексте предложения с обращениями, вводными словами, однородными членами, диалогами, прямой речью и т.д. Посмотрите в учебнике или в готовых сочинениях на лингвистическую тему прошлого года ( они есть в блоге) теоретические сведения по той или другой синтаксической конструкции. И в путь… У вас все получится!
Вам поможет эта статья: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2012/01/21-2012.html#more
Подскажите,пожалуйста, какие грамматические явления можно указать в сочинении. Про лексические информацию нашла, а вот про грамматические нет
Спасибо, Марина Анатольевна!!!
В сочинении должно быть минимум 3 абзаца!
Спасибо вам большое!!! А абзасцов должно быть 4 или можно и 3? Скажите пожалуйста)
"В эту пятницу пробный ГИА! Я вот думаю самому писать или здесь списать, а то вдруг все мои одноклассники спишут тут)"
Да, пожалуй, будет некрасиво, если весь класс напишет одно и то же сочинение =) Так что попробуйте создать собственный уникальный текст!
Любовь Михайловна, мне кажется, коллеги будут благодарны, если Вы поделитесь тем, как Вы отрабатываете написание примеров!
В эту пятницу пробный ГИА! Я вот думаю самому писать или здесь списать, а то вдруг все мои одноклассники спишут тут)
Марина Анатольевна, сочинений скопилось много, но, по-моему, они не очень нужны…Я сейчас отрабатываю умение учениц писать все на примере одного предложения. Думаю, что это правильно.
Лиля, помочь написать изложение Вам помогут эти материалы: http://uchimcauchitca.blogspot.com/search/label/%D0%A11%20%D0%A1%D0%B6%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B5%20%D0%B8%D0%B7%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5
Пожалуйста,Марина Анатольевна,помогите!20 декабря,тоесть,завтра пишем пробную.Я незнаю как писать изложение.Можете отправить мне примерное изложение?
ой извините нашла)))спасибо=))
а есть ещё сочинения??
"я на 5 написала!!!
спасибо!!! "
Поздравляю =)
спасибо вам марина анатольевна! А то без этого бы сочинения которое примером вы дали я бы вообще не поняла как его писать! завтра пишу пробный экзамен!
Вопрос:"… а если я не смогу найти из текста примеры то что делать?"
Тогда Вы потеряете 2 балла.
я на 5 написала!!!
спасибо!!!
20го здаю гиа Вы от написали демо версия высказывания Степанова… Там где то больеше 100 слов
Вопрос а если я не смогу найти из текста примеры то что делать?
Недавно писал такую работу(хотя учусь в 8 классе). На мой взгляд текст не соответствует структуре(компоновки)самого сочинения.
1)Вступление
2)Тезис
3)Основная часть
а.Аргумент,пример
б.Аргумент,пример
4)Заключение
Примеры подбираются из того текста, по которому выполняются задания уровня А и В.
недавно писали ГИА. задание С1.1 было именно с таким условием. на самом деле, вообще мало что понятно. откуда брать примеры? то ли из изложения (которое было на похожую тему), то ли из данного текста.
Вопрос: "Приведите пожалуйста пример лексики и грамматики?"
Ответ: В сочинении, которое приводится в данной статье, есть примеры. Ещё примеры можно посмотреть в других образцах сочинений, ссылка на которые есть в конце этого поста.
Ольга Евгеньевна, это действительно так:на экзамене будет дано для анализа именно это высказывание Степанова. Прочитала в новостях о ГИА-2012
Приведите пожалуйста пример лексики и грамматики?
спасибо большое! сегодня писали пробное гиа и там было это сочинение и сжатое изложение было то, которое вы сказали)))))
15 декабря пишу экзамен, очень боюсь, боюсь что не справлюсь:(
Прошлогодние темы в этом году уже не актуальны.
Тема сочинения будет точно такая же, а текст другой.
А на пробнике именно это сочинение будет?или прошлогодние могут дать?
Аудиозапись текста изложения из демоверсии-2012 можно скачать на сайте ФИПИ: http://www.fipi.ru/view/sections/223/docs/579.html
марина антатольевна,а изложение какое было?
Сергей Александрович, благодарю Вас за добрые слова, а также за шаблон сочинения! С интересом приняла Ваше предложение: посетила Ваш сайт и тоже нашла для себя полезные материалы. Думаю, совместными усилиями мы научим детей писать сочинение на лингвистическую тему по новой формулировке!
Ксения, демонстративный вариант, к сожалению, только один!
Надеюсь так и будет(то,что именно это высказывание будет на настоящем экзамене!Еще бы и с этим текстом,как в демо-варианте!!)..А Вы не знаете,когда появятся ещё демо-варианты ГИА 2012?!
Уважаемая Ольга Евгеньевна! Данная информация — не мои фантазии, она подтверждена официально И.П. Цыбулько на большом семинаре для учителей, который проходил в Омске, а также эта информация прозвучала дважды в Москве на конференции.
Пилюгина Ольга Евгеньевна.
Хотелось бы знать, почему Вы, Марина Анатольевна, так уверены в том, что на настоящем экзамене также будет задействованы именно эти слова Степанова? Вы располагаете какими-то сведениями или я что-то пропустила? Почему не слова другого лингвиста или писателя? Это где-то в условиях оговорено?
Уважаемая, Марина Анатольевна! С превеликим удовольствием посещаю Ваш сайт, черпая оттуда массу разнообразной и исключительно полезной информации. Низкий поклон Вам за Вашу работу!
Предлагаю к знакомству и обсуждению ещё один вариант лексического аргумента сочинения С2.1 (ГИА-2012) на основе использования выразительных возможностей эпитета по тексту Жуковского "Светлана". Проект:
В.А. Жуковский в своём тексте … (умело, мастерски) использует лексические средства выразительности. … (вводное слово для связи предложений и введения примера), в предложении (-ях) … привлекает(-ют) внимание … эпитет(-ы) «… (…)» (, «… (…)»). Эти тропы помогают автору …. А эпитет «… (…)» из предложения … передаёт …. Благодаря этим художественным средствам читатель может понять мысли и чувства героя произведения.
Более подробно предлагаю посмотреть на своём сайте: http://borisov-31-75.narod.ru/
Прошлогодние темы сочинения исключены. Задание С2.1 на экзамене в 2012 году будет сформулировано так, как в проекте ДЕМО-2012. Обо всех изменениях в КИМах 2012 года читаем тут: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2011/11/2012_22.html#more
Подскажите, а сочинения части С 2.1 будет только по подобным лингвистическим темам, или возможно, что будет как и в прошлом году по запятым, точкам, двоеточию?
"блин, у нас 6 декабря будет пробный ГИА и я безумно боюсь((( "
Не бойтесь! Это всего лишь ПРОБНЫЙ экзамен! Готовьтесь, и всё будет хорошо =)
Марина Анатольевна, стараюсь уменьшить объем сочинения. Не скрываю, что в этом мне помогла работа С.А.Борисова. Я предыдущее сочинение постаралась приблизить к ученическому. Высказывайте, пожалуйста, свои мнения. А то отправлять работы в некуда, неинтересно. Г. Степанов, на мой взгляд, говорит о единстве содержания и формы языка. Лексика отражает наше представление о мире, а грамматика позволяет создать связное высказывание, текст.
Так в предложении 3 , рассуждая о развитии таланта поэта, Бунин прибегает к «высокой лексике»: « В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу…" Буквально через несколько предложений Бунин прибегает к экспрессивно окрашенному слову: « …все рифмы давно использованы, затрепаны». Но это разговорное слово звучит в речи поэта уместно, нисколько не снижает качества его речи. Интересны эти предложения и с точки зрения грамматики. В том и другом используются однородные члены, которые позволяют ярче описать речевую ситуацию.
Таким образом, могу уверенно сказать, что прав был известный лингвист Г. Степанов, утверждавший что «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». (129 слов)
блин, у нас 6 декабря будет пробный ГИА и я безумно боюсь(((
Любовь Михайловна, конечно, нужны! Присылайте на мой электронный адрес: mak5473@mail.ru
Марина Анатольевна, нужны ли еще в Вашу рубрику подобные сочинения?
Дмитрий, задание, связанное с написанием сочинения на лингвистическую тему, сохраняется, но изменилась его формулировка. Подробнее читайте здесь: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2011/09/21.html#more
Вопрос: "скажите пожалуйста,в пробном ГИА тема сочинения именно эта будет или другая?"
Ответ: Формулировка задания С2.1 на экзамене будет такой же. Поменяется лишь текст!
т.е.? сейчас проведут 5 гиа, а тема сочинения будет о словаре?
Любовь Михайловна, спасибо за сочинение! Он опубликовано в этой статье: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2011/11/21-2012.html#more
На мой взгляд, под словом «словарь» Г. Степанов подразумевал лексику, которую используют люди при общении. Так в предложении 3 , рассуждая о развитии таланта поэта, Бунин прибегает к «высокой лексике»: « В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу…" Буквально через несколько предложений Блок прибегает к экспрессивно окрашенному слову: « …все рифмы давно использованы, затрепаны». Но это разговорное слово звучит в речи поэта уместно, нисколько не снижает качества его речи.
Чтобы понять смысл второй части высказывания, вспоминаю значение слова «грамматика», раздела лингвистики, который изучает правила построения словосочетаний и предложений. В предложенном тексте И. Бунин, рассуждая о сущности таланта, говорил горячо, образно. В этом поэту помогла экспрессия неполных предложений. В предложениях10-12 он говорит: «Опишите дерево. Море. Скамейку». В подобных синтаксических конструкциях природой заложены огромные изобразительные возможности: называя предметы, Бунин более четко и ярко обрисовывает то, о чем надо писать молодому поэту.
Таким образом, смысл афоризма, введенного в задание, я вижу в том, что и словарный запас человека, и знание основ морфологии, синтаксиса и пунктуации помогают ему правильно и ярко оформлять свою речь.( 177слов)
а опираясь на какой текст вы писали это ?
скажите пожалуйста,в пробном ГИА тема сочинения именно эта будет или другая?
скажите, а будет в 2012 году сочинения на лингвистическую тему?
Сочинения Ваши, Марина, посмотреть не удалось: Инет не находит их.
Девочки, а я считаю, что не так черт и страшен. В первую часть учу писать все, что касается лексики + тропы, построенные на переносном значениии слова, а во вторую часть пишут все по синтаксису: однородные членв, обращения, вводные слова и их функция + фигуры речи и стилисический синтаксис+ антитеза, повтор, параллелизм, градация и т.д. Если интересно, то могу разместить написанные сочиненияч. Один недостаток: работы удалось сократить только до 170 слов.
Ещё два варианта сочинения можно посмотреть здесь: http://uchimcauchitca.blogspot.com/2011/11/21-2012.html#more
блиннн прошу киньте еще варианты во вторник пишем пробную….(спасибо)
Хотелось бы еще просмотреть несколько вариантов образцов сочинений на С21 Коллеги! Помогите!!!
70 — это не максимальный, а минимальный объём. В сочинении может быть и больше слов, но, конечно же, нужно знать меру, хотя максимальный объём слов в КИМах не уточняется. Важен не только объём, сочинение обязательно должно соответствовать указанным в критериях оценивания требованиям. Иначе можно потерять баллы.
Мария Анатольевна, у вас в сочинение получилось слов гораздо больше чем 70. Так разве можно?
Вы правы. Большинство 9-классников не сообразит, о чём писать. А Ваш вопрос нужно адресовать прежде всего создателям теста. На сайте ФИПИ можно высказать своё мнение по этому поводу.
"Прокомментировать слова лингвиста, расшифровать смысл высказывания, поделиться своими мыслями и подтвердить свой ответ двумя примерами из прочитанного текста (один пример должен иллюстрировать лексические явления, а другой — грамматические". Скорее всего, ученики его делать не будут. А тогда для чего оно даётся?
спасибо
Спасибо большое, думаю пригодится!:)
Критерии можно посмотреть в проекте ДЕМО-2012: http://www.fipi.ru/view/sections/223/docs/579.html
а какие критерии оценок?
Совпадения с чем?
Какое соотношение процента совпадения?
Ну и как, справились с сочинением?
а в сочинение С 2 2 обязательно писать "Об этом говорится в предложении,допустим, 23"?
просто у нас учительница говорит так не писать
Да, писать обязательно) а то ошибка будет.
нужно!без аргумента незащитают ого и всё!
Примеры из текста можно оформить по-разному: используя цитирование или указывая номера предложений (об этом говорится в задании). Так что выбор остаётся за вами!
на настоящем экзамене какое будет сочинение с2.1?которое написано выше,оно будет чтоль?
Формулировка задания С2.1 на экзамене будет такая же, как в этой статье.
тоже писали))
размер сочинения не должен превышать 120 слов?
Сегодня писали пробный ГИА по русскому языку.Было 4 варианта.В каждом было одинаковое С2-1.Тезис для сочинения был именно этот.
Мы завтра будем писать пробный нам тоже сказали что С2-1 будет у всех вариантов одинаковое, а как насчет изложения что с ним было?! Про что было?
Каким у вас будет текст изложения я, к сожалению, не знаю.
А даже на госах будет про лингвиста
Даже на реальном ГИА! 100%
именно какой тезис??
помогите пж-та) нужно сочинение как вы понимаете слова"эх,ты витязь"